La lecture, la clé de la réussite

Julie Fortin et Josée Dufresne, toutes deux enseignantes à  l'école du Phare à Sherbrooke.

À l'école du Phare, établissement multiethnique d'un quartier défavorisé de Sherbrooke, la bibliothèque a été complètement rénovée. Les murs des corridors sont recouverts de tableaux colorés présentant les lectures coup de cœur des enseignants. «Les enfants doivent percevoir que leurs professeurs sont aussi des lecteurs, qu'ils peuvent leur donner le goût de la lecture», explique Josée Dufresne, enseignante.

«Nous avions d'abord eu l'idée de jumeler des élèves plus forts avec des plus faibles pour une période de lecture à voix haute», se souvient-elle. Cette courte période de lecture a commencé à faire une différence sur la confiance en soi des élèves en difficulté et les a mieux préparés à suivre le contenu des autres cours. «Les études montrent que travailler à partir du français contribue à contrer le décrochage. C'est l'outil d'apprentissage de départ, c'est l'outil de confiance en soi», précise André Lamarche, l'ancien directeur de l'école.

C'est lui qui a proposé à Olivier Dezutter, professeur de pédagogie à l'UdeS, d'encadrer ce projet de lecture. «L'arrivée d'Olivier nous a permis de structurer notre approche, renchérit Julie Fortin, une autre professeure. Nous avions démarré le projet de façon intuitive, comme le font la plupart des enseignants lorsqu'ils ont un projet en tête.»

Résultat : Olivier Dezutter a demandé aux professeurs de mettre sur papier les propositions de lecture et d'examiner leurs approches liées aux travaux de lecture en classe. Cette année, un groupe de 14 enseignants participe à différents projets de lecture, dont celui des tableaux de coups de cœur.

L'école du Phare a réussi à faire descendre son taux d'abandon à 25 %, soit 2 % au-dessous de la moyenne québécoise. Elle se trouve maintenant à égalité avec des écoles de secteurs plus favorisés.